Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Dragon Ball dan Problem Based Learning dengan memperhatikan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran IPS di SMP

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ilmu sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ilmu sosial dengan menggunakan model pembelajaran Dragon Ball dan PBL serta interaksi antara model pembelajaran dan keterampilan berpikir kritis terhadap hasil belajar ilmu sosial. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimental dengan pendekatan komparatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 47 siswa yang ditentukan menggunakan teknik pengambilan sampel acak berkluster. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara tidak terstruktur, dokumentasi, dan tes. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis anova dua arah dan uji-t dua sampel independen. Hasil yang diperoleh dari analisis data menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar ilmu sosial antara siswa yang proses belajarnya menggunakan model pembelajaran Dragon Ball dan siswa yang menggunakan model PBL, dilihat dari tingkat kemampuan berpikir kritis yang tinggi, sedang, dan rendah. Berdasarkan hasil uji, terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis siswa terhadap hasil belajar ilmu sosial dengan nilai F_hitung = 8,081 dan F_tabel = 4,09. Nilai R Kuadrat yang Disesuaikan = 0,393, yang berarti bahwa variabilitas hasil belajar ilmu sosial siswa dapat dijelaskan oleh model pembelajaran, variabel kemampuan berpikir kritis, dan interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis sebesar 39,30%, sedangkan 60,70% sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang juga memiliki pengaruh interaktif terhadap hasil belajar.