The Influence of the Direct Instruction Learning Model on the Geography Learning Outcomes of Class XI Students at MA Bahrul Ulum Sudimoro
DOI:
https://doi.org/10.23960/jlg.v6.i2.0006Abstract
The low Geography learning outcomes of class XI students at MA Bahrul Ulum Sudimoro are the main problem in the learning process, indicated by 30 out of 49 students who have not reached the KKM. In addition, students are less responsive, have difficulty concentrating, and experience difficulties in understanding the material. This condition indicates the need for the implementation of a more structured learning model to improve students' understanding and learning outcomes. This study aims to: (1) determine whether there is a difference in pretest scores between the experimental class and the control class, and (2) analyze the effect of the application of the Direct instruction learning model on students' Geography learning outcomes. The study used an experimental method with a quasi-experimental design. The sample consisted of 40 students divided into an experimental class using Direct instruction and a control class using conventional methods. Data were collected through pretests and posttests, then analyzed using a t-test to test the differences and effects of treatment in both classes. The results showed that there was no significant difference in pretest scores between the two classes, so that students' initial abilities were at the same level. After the treatment, the posttest score of the experimental class increased significantly with an average of 90.8, much higher than the control class which only obtained an average of 70.2 with a difference of 20.6. The results of the t-test with a significance value of 0.000 ( less 0.05) indicate that the Direct instruction model has a positive and significant effect on students' Geography learning outcomes. Thus, the Direct instruction model is proven to be an effective, structured learning strategy, and is able to optimally improve students' understanding and academic achievement.
Downloads
References
A’yun, E. Q., Hafidzoh, H. S., Nadilah, R. S., & Rahmi, U. Y. (2025). Analisis Model Pembelajaran Direct Instruction Dengan Metode Ceramah. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 230-239
Aini, A. N., Indrawati, C. C. D. S., & Susantiningrum, S. (2024). Peningkatan hasil belajar melalui penerapan model belajar direct instruction dengan tutor teman sebaya. JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 8(2), 114-121. https://doi.org/10.20961/jikap.v8i2.77585
Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. ADIBA: Jurnal Of Education, 5(2), 183-192.
Annisa, F. T., Syamsiah, S., Azis, A. A., & Lodang, H. (2023). Peningkatan Keterampilan Bertanya Siswa Melalui Model Pembelajaran Langsung Kelas XII SMAN 21 Makassar. In Prosiding Seminar Nasional Biologi: Inovasi Sains & Pembelajarannya. 11 (1), 405 - 419.
Aprizan, A., Subhanadri, S., & Avana, N. (2021). Pengaruh pembelajaran daring terhadap motivasi belajar mahasiswa PGSD STKIP muhammadiyah muara bungo. Jurnal basicedu, 5(5), 3445-3459. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1325
Arifin, A. (2023). Implementasi model pembelajaran pengajaran langsung untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran PJOK materi gerak spesifik permainan bola basket di kelas VII-G semester 1 SMPN 1 Bolo tahun pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 3(1), 69-82. https://doi.org/10.53299/jppi.v3i1.311
Bahja, A. W. T., Hakim, L., & Af’idah, R. A. (2025). Literature review: Analisis model pembelajaran efektif dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(1), 11-27.
Hapsari, F., Desnaranti, L., & Wahyuni, S. (2021). Peran guru dalam memotivasi belajar siswa selama kegiatan pembelajaran jarak jauh. Research and Development Journal of Education, 7(1), 193-204.http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v7i1.9254
Hasanah, S., & Rahim, A. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict, Observe, and Explain) Melalui Eksperimen Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas VII pada Materi Zat dan Perubahannya di MTs Negeri 1 Jember. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 14(2), 204-212. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v14i2.96943
Iskandar, A.A., Ully, R., Misbah, I., & Nursalman, M. (2025).Perbandingan Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas Data Pretest dan Posttest Siswa dengan Menggunakan Software SPSS dan Microsoft Excel. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 290 - 303.
Kurniasih Eka dkk, 2022. Metode Pembelajaran Efektif Di Era New Normal. Bandung: Widina Bhakti Persada.
Laowo, N., Butar-Butar, N. F., Situmorang, P. R. A., Manik, E., & Pangaribuan, F. (2025). Memanfaatkan Teori Belajar Behaviorisme Untuk Memperkuat Pembelajaran Deep Learning. Ndrumi: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 8(1), 46-58. https://doi.org/10.57094/ndrumi.v8i1.3115
Lubis, K. N., Sari, N., & Gusmaneli, G. (2024). Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Langsung (Direct instruction). Guruku: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(2), 60-70. : https://doi.org/10.59061/guruku.v2i2.638
Mustofa, Z., Muqorrobbin, Z., Pangestu, R. T., Rochim, R. L., & Prayitno, M. A. (2023). Strategi peningkatan konsentrasi belajar siswa dalam memahami materi pembelajaran sejarah kebudayaan islam (ski). Damhil Education Journal, 3(1), 19-35. http://dx.doi.org/10.37905/dej.v3i1.1755
Ningrum, D. K., Istiawati, N. F., & Wijaya, N. M. (2025). The Effect of the Problem-Based Learning Model on Geography Learning Outcomes in Relation to Students’ Naturalist Intelligence. Journal Learning Geography, 6(2), 91-98. https://doi.org/10.23960/jlg.v6.i2.0004
Nurfazila, S., & Nur, D. R. K. (2024). Keefektifan Model Direct instruction dalam Meningkatkan Keterampilan Vokasional Membatik Jumputan bagi Peserta Didik Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus, 19(4).
Nur'itam, N. I., Nurwalidainismawati, N., & Suryaningsih, S. (2025). Peran Guru Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar : Studi Kasus Di Sekolah Dasar. Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 74-77. https://doi.org/10.56842/pendikdas.v6i1.399
Priyanto, E. (2021). Efektifitas Model Pembelajaran Direct instruction untuk meningkatkan hasil IPA pada siswa kelas VII SMPN 2 Cikarang Barat Kabupaten Bekasi melalui metode diskusi di semester 1 Tahun 2018/2019. Pendidikan Dasar. 9 (8), 11 – 22. https://doi.org/10.47601/AJP.66
Putri, A. S., & Tanjung, A. (2025). Improving Learning Outcomes in Islamic Religious Education Using Direct instruction Method Based on Interactive Digital Media at Private High School Harapan Bangsa Kuala. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, 5(1), 47-51. https://doi.org/10.56495/jrip.v5i1.867
Putri, C., & Muthi, I.(2025).Strategi Guru dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Kalimat Efektif Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dirgantara, 2 (3), 57 - 66 . https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i3.555
Rahmadhani, R. A. (2025). Pengaruh Keterampilan Mengajar dan Kreativitas Guru Melaksanakan Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 357-368. https://doi.org/10.58230/27454312.1625
Riduan, B. S., & Rosmi, F. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Direct instruction untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menulis Surat Undangan Tidak Resmi Siswa Kelas V SD LAB School FIP UMJ. SEMNASFIP.
Saputra, S., Puspita, Y., & Ramadhani, E. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Edpuzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 404-418.
Sari, L., Annafi, N., Mutmainnah, P. A., & Sholehah, F. (2025). Efektivitas Penguatan Literasi Untuk Mendukung Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Langsung Pada Materi Zat Aditif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Kota Bima. Jurnal Redoks:Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia. 8(1), 20 - 28. https://doi.org/10.33627/re.v8i1.3052
Suryadi, A. (2022). Penerapan model pembelajaran langsung (direct instruction) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia materi minyak bumi di kelas X mia-3 semester I SMAN 1 Sanggar tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(1), 44-55. https://doi.org/10.53299/jppi.v2i1.168
Widodo, S., & Sari, I. P. (2023). Project Based Learning on Students’ Activities and Learning Outcomes in Geography Class XI IPS. In 4th International Conference on Progressive Education 2022 (ICOPE 2022) 426-435. Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-060-2_39
Yaghmour, K. S., & Obaidat, L. T. (2022). The effectiveness of using direct instruction in teaching comprehension skill of third-grade students. International Journal of Instruction, 15(2), 373-392. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15221a
Zega, C., Telaumbanua, A., & Zebua, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Direct instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educatum: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 102-108.
Zulaihah, S., & Rahmaniah, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Direct instruction untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(1), 24-33. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v2i1.2098
Zulfa, F., Salahudin, A., & Mahmud, M. R. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Experimental Learning Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas VI MI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 365-377. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26727
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bhita Septiana Sari, Sugeng Widodo, Nyokro Mukti Wijaya, Novia Fitri Istiawati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
