Enhancing Students’ Motivation to Learn Social Studies through the Jigsaw Cooperative Learning Model Supported by Puzzle Media: A Classroom Action Research Study at Cukuhbalak State Junior Secondary School No. 3
DOI:
https://doi.org/10.23960/jlg.v7.i2.298Keywords:
motivation to learn, Jigsaw-style cooperative learning, puzzle resources, social studies, classroom action researchAbstract
Motivation to learn is one of the factors that influence the success of the learning process. Low levels of student motivation in social studies subjects highlight the need to implement more innovative learning models. This study aims to enhance motivation to learn Social Studies through the implementation of the Jigsaw cooperative learning model using puzzles as teaching aids. The study employed the Classroom Action Research (CAR) method, conducted over two cycles with 28 Year 8 pupils at SMPN 3 Cukuhbalak as participants. Data were collected through observation, questionnaires and documentation, and subsequently analysed descriptively. The results of the study showed that pupils’ motivation to learn increased from 56.86 per cent in Cycle I to 79.29 per cent in Cycle II. This increase was accompanied by a rise in the average learning outcomes from 72.86 to 89.64. Thus, the implementation of the Jigsaw cooperative learning model using puzzle-based media is effective in enhancing pupils’ motivation to learn Social Studies.
Downloads
References
Arifin, Z. (2017). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. PT Remaja Rosdakarya.
Arifudin, O. (2020). Psikologi pendidikan (Tinjauan teori dan praktis). Widina Bhakti Persada.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Rajawali Pers.
Dina Safitri. 2024. Media Games Puzzle Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada Materi Benua Siswa Kelas IX-H Smp Negeri 01 Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH). Vol. 3, No. 1, hlm. 254-274.
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182
Eriyanti, R. W., Rofiq, A., Huda, A. M., & Estimurti, E. S. (2023). Systematic Literature Review: Teachers' Educational Interaction with Students in Learning in Indonesia. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1).
Gillies, R. M. (2023). Strategies Promoting Dialogic Talk during Cooperative Learning. Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences, 8(1), 7–16.
Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 90–96.
Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2021). Hakikat, Tujuan Dan Karakteristik Pembelajaran IPS Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3)
Isjoni. (2013).ooperative learning: Efektivitas pembelajaran kelompok. Alfabeta.
Jeppu, A. K., Kumar, K. A., & Sethi, A. (2023). We work together as a group: Implications of jigsaw cooperative learning. BMC Medical Education, 23, 734.
Kartini, I. A. K. P. (2023). Penggunaan Media Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Tema Kegemaranku. Journal of Education Action Research, 7(3), 303–309.
Londong, A. S., Ibrahim, & Hasni. (2026). Analisis relasionalitas IPS terpadu dengan disiplin ilmu sosial dalam pembelajaran: Studi kualitatif berbasis kajian literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2).
Mulyasa, E. (2023). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. PT Remaja Rosdakarya.
Prasetyo, K., Asmara, Y., & Valen, A. (2023). Penerapan media gambar puzzle dalam pembelajaran IPS kelas V di SD Negeri 1 Surulangun. Primary Education Journal Silampari, 5(1), 30–35.
Rulianti, R., Alfi, C., Fatih, M., & Rofi'ah, S. (2023). Media puzzle berbasis make a match pada pembelajaran IPAS materi Indonesiaku Kaya Budaya untuk meningkatkan critical thinking pada siswa sekolah dasar. Patria Educational Journal (PEJ), 3(4), 308–316.
Safitri, D., Antania, D., Oktovia, D., Sari, P. A., Amalia, R., & Salsabila, S. (2024). Prinsip Dan Tujuan Pembelajaran IPS Membangun Warga Negara Berpengetahuan Luas Dan Berpikir Kritis. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 2(1), 53–59.
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenada Media Group.
Sardiman, A. M. (2007). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers.
Silberman, M. L. (2013). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia.
Siregar, N., Harahap, D., & Nasution, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1).
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Teori, Riset, Dan Praktik. Nusa Media.
Suharyanti, C. T., & Haryanto, S. (2016). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPS Melalui Pembelajaran Kooperatif Dengan Media Puzzle. Jurnal Sosialita, 8(2).
Suratiningsih, S. (2021). Puzzle Sebagai Solusi Peningkatan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal At-Tarbawi, 13(1), 16–27.
Taniredja, T. (2012). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Alfabeta.
Ulfah, U. (2020). Implementasi bimbingan dan konseling di sekolah dalam Kurikulum 2013. Jurnal Tahsinia, 1(2), 138–146.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Uno, H. B. (2017). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nova Cindy Vernita, Sugeng Widodo, Meri Herlina (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
